常德日?qǐng)?bào)記者 楊榮國(guó) 文/圖 5月13日，湖南文理學(xué)院專家團(tuán)隊(duì)赴石門縣三圣鄉(xiāng)中心學(xué)校，開(kāi)展“技能提升·閱讀強(qiáng)魂”AI時(shí)代大中小學(xué)共讀·共悟·共進(jìn)活動(dòng)?；顒?dòng)旨在通過(guò)經(jīng)典共讀、AI教研研討等形式，探索人工智能技術(shù)與人文教育的深度融合，激發(fā)青少年閱讀熱情和教師創(chuàng)新能力。
在石門縣三圣鄉(xiāng)中心學(xué)校，湖南文理學(xué)院師生走進(jìn)教室，與學(xué)生們共同品讀海明威的《老人與?！?，通過(guò)剖析老漁夫圣地亞哥與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适拢龑?dǎo)學(xué)生思考堅(jiān)持的意義。讀書(shū)活動(dòng)中，師生們以“連續(xù)一個(gè)月努力卻看不到成果時(shí)是否放棄”為切入點(diǎn)，結(jié)合革命歷史中的真實(shí)案例——三河壩戰(zhàn)役結(jié)束后起義軍余部的堅(jiān)守、西南聯(lián)大師生在戰(zhàn)火中堅(jiān)持辦學(xué)等，詮釋了“堅(jiān)持本身就是勝利”的精神內(nèi)核。學(xué)生們通過(guò)討論、書(shū)寫“堅(jiān)持宣言”等互動(dòng)環(huán)節(jié)，深刻領(lǐng)悟了“人不是為失敗而生的”這一經(jīng)典主題。
閱讀活動(dòng)結(jié)束后，黃向陽(yáng)教授以“教學(xué)教研活動(dòng)中AI工具的使用技巧”為題，為學(xué)校教師開(kāi)展了專題培訓(xùn)。他結(jié)合一線教學(xué)場(chǎng)景，演示了AI工具在智能備課、學(xué)情分析、教學(xué)研究中的實(shí)踐應(yīng)用。結(jié)合近日教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》，與教師們探討了如何運(yùn)用AI工具為教育者賦能，如何通過(guò)人機(jī)協(xié)同讓教師更好、更精準(zhǔn)地關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)需求，提升教學(xué)效率。黃向陽(yáng)還分享了“提示詞設(shè)計(jì)”等實(shí)用技巧，幫助教師們高效使用AI工具輔助教研。
此次活動(dòng)通過(guò)“經(jīng)典浸潤(rùn)+技術(shù)賦能”的雙線模式，為鄉(xiāng)村學(xué)生播下堅(jiān)持與勇氣的火種，為教師提供了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)用路徑，彰顯了新時(shí)代教育改革的創(chuàng)新活力。
